Miks meie kool ei kasuta numbrilisi hindeid?
Meie õpetajaskond teab, et sügavat õppimist ja elukestvat avatud meelt õppimisele toetavad sõnalised hinnangud ja eneseanalüüs.
Seepärast kasutame sõnalisi hinnanguid, mitte numbrilisi hindeid.
💬 Mida sõnaline tagasiside lapsele annab?
✔ Selguse, mitte segaduse
Number ei ütle lapsele, mida ta hästi tegi või kuidas edasi areneda. Sõnaline tagasiside ütleb seda.
✔ Rohkem motivatsiooni, vähem pinget
Uuringud näitavad, et hinded võivad suunata lapse mõtlema „mis hinde ma saan“, mitte „mida ma õpin“.
Tagasiside toetab õppimisjulgust ja vähendab ärevust.
✔ Oskuse oma õppimist juhtida
Kui laps saab regulaarset sisulist tagasisidet, õpib ta ise oma tugevusi ja arengukohti märkama – see on oskus kogu eluks.
✨ Meie eesmärk ei ole lapsi võrrelda, vaid aidata igal lapsel areneda oma tempos ja potentsiaali järgi.
Sellise hindamise läbiviimiseks kasutavad klassiõpetajad oma õpilastega, lisaks sõnalistele hinnangutele ja kokkuvõtvatele hinnangutele iga trimestri lõpus, näiteks õpilase eneseanalüüsiks nädala või perioodi kokkuvõtvaid eneseanalüüsi lehti, õpimappi, oma õpikasti materjale, vaatame koos õpiväljundeid või seame eesmärke, viime läbi arutelusid (mida tean? Mida oskan? mida kogesin? Mida õppisin?)
📚 Millele see lähenemine tugineb? (teadusuuringud)
- OECD (2021, 2023) – õppimist toetav hindamine parandab motivatsiooni ja õpitulemusi rohkem kui ainult numbriline hindamine
OECD Education Policy Perspectives; OECD Education at a Glance - Shute & Kim (2021) – sisuline, suunav tagasiside toetab õppimist oluliselt paremini kui hinded
Review of Educational Research - Panadero et al. (2019–2022) – sõnaline tagasiside arendab eneseregulatsiooni ja õppimisoskusi
Educational Psychology Review - Frontiers in Education (2023–2025) – kaasaegsed ülevaated kinnitavad, et formatiivne (õppimist toetav) hindamine aitab lastel paremini õppida ja vähendab sooritusstressi
- OECD PISA taustauuringud (2018–2022) – süsteemid, mis rõhutavad tagasisidet hinnete asemel, toetavad sügavamat õppimist
🎓Miks meie kool eelistab sõnalisi hinnanguid?
Meie koolis usume, kasutame numbriliste hinnete asemel sõnalist, õppimist toetavat tagasisidet.
🔍 Miks? Sest teadusuuringud näitavad, et:
- Õppimist toetav tagasiside parandab motivatsiooni ja eneseregulatsiooni.
Õpilased õpivad oma õppimist juhtima, mitte lihtsalt “head hinnet jahtima”.
(Hattie, 2009; Shute, 2008) - Numbrilised hinded ei ütle õppijale, kuidas edasi areneda.
Sõnaline tagasiside aitab mõista ja aru saada, mida juba osatakse ja mis on arengukohad, mida järgmisena harjutada.
(Black & Wiliam, 1998; Hattie & Timperley, 2007) - Hinded suunavad fookuse tulemusele, mitte õppimisele.
Kui tähelepanu on numbril, väheneb sisemine motivatsioon ja kasvab sooritusärevus.
(Deci & Ryan, 2000; Butler, 1987)
💬 Sõnaline hinnang:
- toetab sügavamat arusaamist,
- arendab eneseanalüüsi ja vastutust,
- loob turvalise keskkonna õppimiseks ja eksimiseks.
👉 Seetõttu oleme valinud hindamisviisi, mis päriselt toetab õppimist, mitte ainult selle mõõtmist.
📚 Põhineb allikatel (valik):
- Black, P. & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning.
- Butler, R. (1987). Task-involving and ego-involving properties of evaluation.
- Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations.
- Hattie, J. (2009). Visible Learning.
- Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback.
- Shute, V. J. (2008). Focus on Formative Feedback.
Kas teadsid, et numbrilised hinded Meie oma koolis ei kasuta numbrilisi hindeid vaid sõnalisi hinnanguid?